{"id":20758,"date":"2026-08-21T19:21:41","date_gmt":"2026-08-22T02:21:41","guid":{"rendered":"https:\/\/proyectoz.com.mx\/?p=20758"},"modified":"2026-08-21T19:21:43","modified_gmt":"2026-08-22T02:21:43","slug":"acuerda-contu-ruta-critica-inmediata-para-demandar-mayores-recursos-para-universidades-publicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/proyectoz.com.mx\/index.php\/2026\/08\/21\/acuerda-contu-ruta-critica-inmediata-para-demandar-mayores-recursos-para-universidades-publicas\/","title":{"rendered":"Acuerda CONTU ruta cr\u00edtica inmediata para demandar mayores recursos para universidades p\u00fablicas"},"content":{"rendered":"\n

–Acudir\u00e1 ante Congreso de la Uni\u00f3n, SEP, STPS, ASF y ANUIES para lograr el cumplimiento de distintas demandas<\/em><\/p>\n\n\n\n

–Frente al avance de la IA en la educaci\u00f3n de las universidades p\u00fablicas del Pa\u00eds, es necesario acelerar la actualizaci\u00f3n de los planes de estudio para evitar que las instituciones pierdan su papel hist\u00f3rico: Villanueva<\/em><\/p>\n\n\n\n

–La Inteligencia Artificial no es un or\u00e1culo. no predice, reproduce, no imagina, amplifica, no crea, recicla, no comprende, combina datos: Rafael Garza<\/em><\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Santiago de Quer\u00e9taro, Qro<\/strong>, .- La Confederaci\u00f3n Nacional de Trabajadores Universitarios (CONTU) acord\u00f3 llevar a cabo una ruta cr\u00edtica para la demanda de mayores recursos p\u00fablicos para las universidades p\u00fablicas del Pa\u00eds y coordinar reuniones clave para<\/p>\n\n\n\n

\u200bDurante el segundo y \u00faltimo d\u00eda del Congreso Nacional 2026, el secretario general de la CONTU, Jos\u00e9 de Jes\u00fas Becerra Santiago, precis\u00f3 que se realizar\u00e1n gestiones ante el Congreso de la Uni\u00f3n, la Subsecretar\u00eda de Educaci\u00f3n Superior, la Secretar\u00eda del Trabajo, la Auditor\u00eda Superior de la Federaci\u00f3n (ASF) y la Secretar\u00eda General de la ANUIES.<\/p>\n\n\n\n

\u200bEn materia de transparencia sindical frente a los requerimientos del Centro Federal de Conciliaci\u00f3n y Registro Laboral (CFCRL), subray\u00f3 la importancia del cumplimiento normativo sin opacidad.<\/p>\n\n\n\n

Expuso que la meta era afinar las demandas que presentar\u00e1n ante las diferentes instancias para poderlas hacer en el mes de septiembre u octubre a m\u00e1s tardar y, formalizar un documento conjunto.<\/p>\n\n\n\n

Este d\u00eda de manera virtual, el subsecretario de Educaci\u00f3n Superior de la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SEP), Ricardo Villanueva Lomel\u00ed, subray\u00f3 que frente al uso de la Inteligencia Artificial en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n de las universidades p\u00fablicas del Pa\u00eds, es necesario acelerar la actualizaci\u00f3n de los planes de estudio para evitar que las instituciones pierdan su papel hist\u00f3rico.<\/p>\n\n\n\n

Defini\u00f3 que se debe tener la responsabilidad civilizatoria de defender a la universidad como el espacio del conocimiento y no a los algoritmos como los que moldeen el pensamiento de los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

Al dar a conocer los resultados de la encuesta nacional realizada para analizar el impacto de la inteligencia artificial (IA) en las instituciones de educaci\u00f3n superior; destac\u00f3 que el estudio cont\u00f3 con la participaci\u00f3n de 2 mil 900 instituciones de educaci\u00f3n superior, con un registro de un mill\u00f3n 539 mil 732 estudiantes y 163 mil 259 profesores de todo el Pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

En ese sentido, afirm\u00f3 que no hay un referente en el mundo de una encuesta m\u00e1s amplia que \u00e9sta.<\/p>\n\n\n\n

“Entonces, podemos decir que en M\u00e9xico hoy tenemos el insumo m\u00e1s amplio que hay de mitos y percepciones o usos y la realidad que est\u00e1 viviendo la inteligencia artificial tanto en estudiantes como en docentes”, subray\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

\u200bVillanueva Lomel\u00ed expuso que el diagn\u00f3stico revel\u00f3 que el 95% de los docentes y el 93% de los alumnos conocen la Inteligencia Artificial.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, que el 60% del profesorado utiliza herramientas de IA en su vida cotidiana, de los cuales el 76% la emplea para generar textos, el 15% para resolver problemas del d\u00eda a d\u00eda y un 5% como soporte emocional.<\/p>\n\n\n\n

En el caso de los estudiantes, la cifra de uso como apoyo emocional, asciende al 9%.<\/p>\n\n\n\n

\u200bEn cuanto al valor pedag\u00f3gico de estas plataformas, enfatiz\u00f3 que el 78% del cuerpo docente considera que son de gran utilidad para tareas complejas como analizar, razonar, reflexionar, crear e imaginar.<\/p>\n\n\n\n

No obstante, llam\u00f3 a preservar el valor del pensamiento humano.<\/p>\n\n\n\n

“La Inteligencia Artificial no debe suplir a la inteligencia ni al razonamiento humano. Lo que debemos de lograr es que sea un complemento y, puede ser un complemento \u00fatil”, opin\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

\u200bVillanueva Lomel\u00ed hizo una analog\u00eda hist\u00f3rica con la \u00e9poca del enciclopedismo y la creaci\u00f3n del libro como herramienta tecnol\u00f3gica y recalc\u00f3 la importancia del cerebro humano.<\/p>\n\n\n\n

“Nos admira la Inteligencia Artificial y todo el mundo estamos admirados por lo que hace la inteligencia artificial y dejamos de admirar o subestimamos lo que tenemos detr\u00e1s de los ojos, que es un \u00f3rgano de 1 kilo 400 y que con 20 watts genera mucho m\u00e1s procesos y m\u00e1s v\u00ednculos y m\u00e1s procesamiento de datos que la inteligencia artificial”, expres\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

\u200bAgreg\u00f3 que el estudio que se hizo tambi\u00e9n midi\u00f3 las expectativas sobre el impacto de la IA en el ejercicio profesional.<\/p>\n\n\n\n

En ese sentido, en promedio, el 62% de los maestros prev\u00e9 transformaciones radicales en sus \u00e1reas de conocimiento.<\/p>\n\n\n\n

\u200bAnte estos cambios en las profesiones, el Subsecretario resalt\u00f3 la necesidad de acelerar la actualizaci\u00f3n de los planes de estudio para evitar que las instituciones pierdan su papel hist\u00f3rico.<\/p>\n\n\n\n

“Tenemos una responsabilidad civilizatoria de defender a la universidad como el espacio del conocimiento y no a los algoritmos como los que moldeen el pensamiento de nuestros j\u00f3venes”, puntualiz\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

\u200bA\u00f1adi\u00f3 que el estudio evidenci\u00f3 un amplio inter\u00e9s de formaci\u00f3n, dado que el 91% de los profesores y el 76% de los alumnos expresaron la necesidad de tomar cursos sobre IA.<\/p>\n\n\n\n

Pese a esta demanda, la capacitaci\u00f3n actual muestra heterogeneidad seg\u00fan el tipo de instituci\u00f3n: alcanza el 51% en universidades particulares, 50% en el Tecnol\u00f3gico Nacional de M\u00e9xico, 49% en tecnol\u00f3gicas y polit\u00e9cnicas, 45% en p\u00fablicas estatales, 44% en otras p\u00fablicas, 41% en UPES, 39% en universidades federales, 33% en normales p\u00fablicas y 25% en interculturales.<\/p>\n\n\n\n

Por lo cual propuso una alianza estrat\u00e9gica con la CONTU para lanzar un programa conjunto de formaci\u00f3n docente en octubre pr\u00f3ximo.<\/p>\n\n\n\n

El funcionario federal present\u00f3 un dec\u00e1logo de 10 principios para el uso \u00e9tico y cr\u00edtico de la IA generativa en la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n\n\n\n

En su oportunidad, el secretario general del Sindicato de Trabajadores de la Universidad Aut\u00f3noma de Nuevo Le\u00f3n (STUANL), Rafael Garza Ibarra, sostuvo que la sociedad entera posee la obligaci\u00f3n de proteger la ense\u00f1anza p\u00fablica como un pilar fundamental para el desarrollo comunitario.<\/p>\n\n\n\n

Cuestion\u00f3 la indiferencia ciudadana frente a la p\u00e9rdida de presupuesto educativo.<\/p>\n\n\n\n

“La educaci\u00f3n es un derecho p\u00fablico, es un derecho social. \u00bfPor qu\u00e9 tenemos que defenderlo no m\u00e1s los universitarios?”, asever\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, el tambi\u00e9n presidente de la CONTUA, advirti\u00f3 sobre escenarios internacionales donde la falta de apoyo estatal vulnera garant\u00edas b\u00e1sicas de la poblaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Ah\u00ed, Garza Ibarra se\u00f1al\u00f3 que los algoritmos reflejan los sesgos de sus creadores y puntualiz\u00f3 que la automatizaci\u00f3n no sustituye la capacidad de pensamiento del ser humano.<\/p>\n\n\n\n

“La inteligencia artificial no es un or\u00e1culo. La inteligencia artificial no predice, reproduce. La inteligencia artificial no imagina, amplifica. La inteligencia artificial no crea, recicla. La inteligencia artificial no comprende, combina datos”, enfatiz\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

\u200bEl l\u00edder gremial manifest\u00f3 su inquietud ante el eventual abandono de capacidades clave en las nuevas generaciones por el uso desmedido de herramientas digitales, tales como el razonamiento y la escritura.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n hizo un llamado a integrar al personal administrativo en los proyectos de formaci\u00f3n en tecnolog\u00edas emergentes para evitar incertidumbre sobre la permanencia de sus puestos de trabajo.<\/p>\n\n\n\n

“No vamos a ser el sindicalismo universitario c\u00f3mplices simplemente contestatarios a las aplicaciones. Queremos ser parte de las mismas y nosotros poner condiciones laborales para que esas esos algoritmos funcionen de una manera o funcionen de otra manera. No est\u00e1 en juego ninguna plaza laboral ni lo vamos a permitir”, defini\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

En tanto, la secretaria general de la Asociaci\u00f3n Aut\u00f3noma del Personal Acad\u00e9mico de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (AAPAUNAM), Bertha Rodr\u00edguez S\u00e1mano, afirm\u00f3 que los sindicatos no tienen la obligaci\u00f3n de capacitar a los trabajadores universitarios en Inteligencia Artificial.<\/p>\n\n\n\n

“La obligaci\u00f3n es del patr\u00f3n. El patr\u00f3n nos tiene que capacitar y probablemente seamos el medio para llevar la capacitaci\u00f3n”, consider\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Advirti\u00f3 sobre las afectaciones que provoca el uso falto de \u00e9tica en la inteligencia artificial dentro del \u00e1mbito acad\u00e9mico.<\/p>\n\n\n\n

Enfatiz\u00f3 la necesidad de anteponer el sentido humano, la recuperaci\u00f3n salarial, la equidad de g\u00e9nero y el fortalecimiento de la capacitaci\u00f3n docente ante los retos actuales que enfrentan las instituciones de educaci\u00f3n superior.<\/p>\n\n\n\n

\u200bRespecto al impacto tecnol\u00f3gico en la UNAM, Rodr\u00edguez S\u00e1mano sostuvo que las complicaciones no surgieron a ra\u00edz de esquemas operativos ni fallas en la infraestructura t\u00e9cnica.<\/p>\n\n\n\n

“Fue porque la inteligencia artificial la manej\u00f3 en la parte acad\u00e9mica alguien que cometi\u00f3 errores graves de \u00e9tica”, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Por ello, hizo un llamado a no perder la sensibilidad frente a las transformaciones digitales y a priorizar el bienestar colectivo por encima de intereses individuales.<\/p>\n\n\n\n

Reiter\u00f3 que las instituciones asumen el compromiso legal de instruir a sus trabajadores.<\/p>\n\n\n\n

“No tenemos la obligaci\u00f3n nosotros, la obligaci\u00f3n es del patr\u00f3n. El patr\u00f3n nos tiene que capacitar y probablemente seamos el medio para llevar la capacitaci\u00f3n”, sostuvo.<\/p>\n\n\n\n

Asimismo, inscribi\u00f3 este reto dentro de una agenda de justicia laboral que abarca estabilidad en el empleo, aumentos a las percepciones e igualdad de g\u00e9nero en los contratos colectivos.<\/p>\n\n\n\n

Finalmente, plante\u00f3 la creaci\u00f3n de un fondo de recursos orientado a la capacitaci\u00f3n permanente a trav\u00e9s de las representaciones sindicales, con el prop\u00f3sito de superar las condiciones precarias que enfrenta el sector educativo.<\/p>\n\n\n\n

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